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藝術培訓空間設計|幼兒園環境好壞對孩子有直接影響

我國從古至今一直流傳著這樣的俗話：“近朱者赤，近墨者黑?！薄叭居谏n則蒼，染于黃則黃?！边@足以說明個體所處的環境對個體的巨大影響。

在幼兒園中，教育目標和內容需求化只是引導幼兒主動學習的第一步，它使幼兒進入了主動學習的積極準備狀態，促使幼兒想學，愿意學。但要實現幼兒主動學習，就要不斷地與環境相互作用，當幼兒遇到感興趣的事或者產生需求的時候，他們通常會主動運用自己已有的經驗，做出解釋并采取行動。如果能解決問題，幼兒已有的經驗則得到鞏固、強化。如果不能解決問題，他們會相處新的辦藝術培訓空間設計法或者吸納老師和其他同伴的建議、做法去解決。也就是說，讓幼兒與環境直接相互作用，是幼兒主動學習的必由之路，當環境的反饋使幼兒意識到自己已有經驗的局限性時，他們會主動地去順應環境，調整自己的認識和行為。

因此，幼兒園環境的真正意義，在于從幼兒教育的整體目標出發，從幼兒身心發展的整體要求出發，創設幼兒園的整體環境，充分利用環境進行教育，即利用環境中各種有價值的信息、要素對幼兒進行生動、直觀、形象而又是綜合性的教育。這種教育應根據幼兒的年齡特點展開，要通過設置環境，組織幼兒參與環境，利用環境對幼兒進行全方位的信息刺激，讓幼兒在與環境的相互交往中，激發其內在的積極性，得到一種直接的情感體驗和知識啟迪，促進幼兒全面發展。