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【Design】幼兒園言語區如何吸引幼兒

幼兒園設計：隨著區域活動開展地越來越興旺，孩子們的自主性越來越強，“今日我想玩##”“我要去##區做##”孩子們總能自信地說出自個的想法。玩啥，怎樣玩，由他們自個說了算。相對于熱熱鬧鬧的建構區生活區等，言語區老是顯得冷冷清清。到底是啥原因讓孩子們不肯光顧言語區?如何才能讓言語區受到孩子們的喜愛呢?

要解決后一個問題首先要解決前一個問題，言語區為何遭受蕭瑟。與其他區域豐富的游戲資料相比，言語區的資料顯得單調，頭飾和圖書對孩子們的吸引力遠不如積木、拼圖等。另外言語區也不想其它區域一樣，會定期地添加新游戲，滿足孩子們喜新厭舊的天性。這便是言語區存在的兩個關鍵問題。幼兒園設計

一、資料的豐富性和趣味性。

要讓言語區吸引幼兒，首先是要供給豐富并且有趣的游戲資料，除了頭飾和圖書，還有許多東西是能夠激起孩子說話欲望的。

1、“悄悄話專區”

給幼兒設置一個安靜、隱密的環境，如陽臺的一角，孩子們能夠盡情的在里面講悄悄話，而不用擔心有人打擾。打電話是孩子們特別喜歡的說話游戲，煲起“電話粥”來能夠沒完沒了。“喂，你在哪呀?”“我在上海?！薄耙黄鸪燥埌伞！薄⒆觽兛傁矚g模仿大人的姿態說話。對于這個“悄悄話專區”孩子們喜歡極了，尤其是一些內向、靦腆的孩子，更是成了“悄悄話專區”的?？停哉Z才能有了很大的進步。

2、“電視機”

孩子們喜歡看電視，更喜歡講電視。他們一有機會就湊在一起溝通昨晚觀看的《天線寶寶》《藍貓淘氣》，自從有了大紙箱做的“電視機”，幾個小伙伴一商量就鉆進“電視機”里演了起來。隨著活動的開展，孩子們需要的道具越來越多，披風、頭飾、眼罩、假胡須……孩子們自個搜集資料，并在老師的幫助下制做道具，使扮演更精彩。

3、錄音機

我們平時一般將錄音機用作教學活動，在言語區里，錄音機除了讓幼兒自由挑選自個喜歡的故事外，還能夠用空白磁帶將孩子們講的故事、朗誦的詩歌錄下來，將錄音播放給全班幼兒聽，以增強幼兒的自信心，激起體現欲。

4、新聞區

受家長的影響，一些孩子對時事新聞也較關注。如“神州五號”“衡陽火災”“薩達姆事情”“女排得冠”“俄羅斯大學火災”等，經常在一起溝通，甚至發表一些意見。在言語區里設置一個“新聞區”，孩子們能夠模仿播音員，坐在播音臺上，對著話筒，向我們播報新聞，那鄭重其事的姿態，還真有點播音員的駕式。在教師供給的新聞墻上，孩子們將報紙上剪下來的圖片新聞貼在上面，隨著剪報一天天地增多，越來越多的孩子對新聞產生了愛好，參與到“看新聞，說新聞”的活動中來。

5、圖片

圖片能夠是單幅的，也能夠是多幅的。

色彩鮮艷，形象逼真，內容豐富的圖畫能夠激起孩子們的無量想象力，將圖片變成一個個神奇的故事。

多幅的圖片即排圖敘述，幾張內容相關，情節相連的圖片經過孩子們的一番擺弄，能夠變成多個不同的故事，整個過程都是在一種創造性的氛圍中進行。不僅培養了孩子們的言語才能和想象才能，同時也鍛煉了孩子們的推理才能。

6、手偶、紙偶

將動畫人物一一套在手上，便能夠自編自導地進行扮演了，能夠根據故事扮演，也能夠自由發揮任意安排劇情，孩子們的體現才能和創造才能都得到了很大的進步。

7、自制小圖書

孩子們愛看圖書，那么就讓他們嘗試自個來制作圖書吧。準備裝訂好的空白小冊子，供給畫報、舊圖書、膠水、剪刀、彩筆，孩子們能夠經過剪剪貼貼來制做屬于自個的小圖書，把它講給小伙伴聽，并放在言語區里供其它孩子閱讀。

二、資料投放的當令性

資料的豐富不是一次就能夠完結的，如果一下子將這么多的資料一下子全部投放到言語區孩子們自然會被吸引過來，可是摸摸這，碰碰那，每一個都好玩，玩哪一個好呢，并且一下子也搞不清怎樣玩，反而起不到預想的效果。有目的、有層次地投放才是明智之舉。如，在言語區投放了“打電話”這個游戲就不宜將“電視機”也同時放進去，幼兒對這兩個游戲的喜歡是不相上下的，很容易產生兩樣都想玩的想法，在活動時容易互相攪擾，能夠先投放電話機，過兩周后孩子們基本上玩過了，愛好漸漸回落時，再將“電視機”放進去，孩子們就會產生新的愛好，這樣不斷有新游戲呈現，就會引起孩子們對言語區時時關注，并且每種游戲都有機會做一次主角，孩子們對每一種資料的作用也更明確，能夠更好地作出挑選，而不會有“吃著碗里的，看著鍋里的”表象呈現。還有圖書的投放，以往老是將大量的圖書擺放在言語區的書架上，孩子們能夠有充分的挑選余地，但是換來換去很少能認認真真看完一本書的，并且看過幾次以后就不會再有啥新鮮感。不妨減少供應，每周供給少量圖書，在更換圖書時簡略地介紹一下新圖書的內容，激起幼兒仔細閱讀的欲望。像指偶一類的小玩具也是需要不斷豐富的，每隔一段時間，向孩子們介紹來了哪幾位新成員，孩子們會感到無比新奇，相同的游戲就不會因為玩過了而不再感愛好。

環境的布置也是吸引孩子的一大因素，五彩的泡沫和形狀各異的靠墊能夠讓孩子們享受家庭化的寬松環境讓孩子們各抒己見，哪怕是集體活動一言不發的孩子，在這里也可敢大聲說話，為了不影響其它區的活動，最好把言語區和其它區隔離開來，教室外的走廊和游戲室封閉起來的角落都是不錯的挑選。